APRENDIZAJE SERVICIO

Extracto del Índice:

I. ¿TIENE SENTIDO HABLAR DE ÉTICA EN LA METODOLOGÍA DE ApS?: 1. Formación de la ética profesional en la Universidad y ApS. 2. La reflexión como eje articulador de pensamiento y acción en el ApS en Educación Superior. 3. Aprendizaje-Servicio y éticas del cuidado. 4. El ApS y la formación cívico-social de los universitarios: posibilidades y algunas evidencias. II. LA FORMACIÓN DE APRENDIZAJES ÉTICOS Y CÍVICOS EN PROYECTOS DE ApS: 5. ¿Al servicio de quién? El dilema ético del respeto en el ApS. 6. El ApS como espacio híbrido para el diálogo y la co-construcción ética crítica. 7. Horizontes pedagógicos para la elaboración de un código ético para el desarrollo del ApS en Educación Superior. 8. La falta de solidez ético-cívica para un determinado tipo de formación ético-cívica en ApS. III. APRENDIZAJE-SERVICIO: ESPACIO DE APRENDIZAJES ÉTICOS Y CÍVICOS: 9. Integración de las metodologías Laboratorio Vivo y ApS para la mejora del aprendizaje cívico y ético de estudiantes universitarios. 10. Desarrollo de habilidades y actitudes cívicas a través del ApS en formación inicial docente. 11. ¿Por qué no incluir el humanismo en la ciencia? Revisión sobre las éticas. 12. ApS y tecnologías emergentes: desafíos para la Educación Superior.

Paso a paso, el enfoque del Aprendizaje-Servicio (ApS) se vaconsolidando en nuestras instituciones de educación superior. LasUniversidades con este enfoque dan muestra tanto de su responsabilidad social como de su intención de ser más auténticas y fieles a supropia tradición e identidad milenarias. Una identidad que nopermanece estática, sino que siendo fiel a sí misma, evolucionacreativamente ofreciendo respuestas novedosas a las exigencias de losnuevos tiempos. Ahora bien, esta respuesta no solo es positiva para la sociedad, también lo es para los propios estudiantes, que son elcentro de la vida académica de las Universidades, y para el resto dela comunidad universitaria. Y, como recoge el Preámbulo de la LeyOrgánica del Sistema Universitario (2023), se responde así a losdesajustes entre el sistema universitario y las necesidades de lasociedad. Una respuesta que explora nuevas vías y formas de relacióncon la sociedad desde la docencia, la investigación y la transferencia de conocimiento, más allá de parámetros comerciales y mercantiles. En efecto, los proyectos de ApS han evidenciado resultados positivos d