JUSTICIA SOCIAL Y EDUCACION DEMOCRATICA

ÍNDICE
Introducción
1. Justicia social como realización democrática
Situando un punto de partida de la justicia social
Algunos requisitos exigidos por la justicia social para hablar de democracia
El binomio equidad-libertad en la justicia social
De la igualdad a la equidad
Libertades y capacidades
El necesario carácter transnacional de la justicia contemporánea
2. El capitalismo como amenaza para la justicia social
El contrato social de la pax capitalis
Un estado de naturaleza socialmente impuesto
El capital como falsa firma de los contratos sociales
El antagonismo democracia-capitalismo
3. Diversidad y exclusión social
Injusticias estructurales y colectivos sociales
4. Capitalización de la educación
Educando para producir
5. Educando diferente para ser diferentes
Caminando desde la pedagogía en/de el mundo
(Com)unidades educativas democráticas
Por una con-ciencia educativa en red
La ciencia es, y puede ser, más que ciencia
Ser una nueva forma de conocer para conocer una nueva forma de ser
6. Instrumentos para el análisis de la justicia social en los sistemas educativos
Analizando sistemas educativos
Instrumento de análisis de la educación capitalista
Instrumento de análisis de la educación enfocada hacia la justicia social
Bibliografía
Imágenes

En este trabajo se analizan algunas de las conexiones existentes entre cuestiones macrosociológicas tales como la justicia social y el capitalismo, con otras de naturaleza más microsociológica relacionadas con diferentes políticas y prácticas educativas, y que tanta importancia tienen en el actual contexto de "crisis". La primera parte se dedica a exponer diferentes elementos necesarios para entender las fricciones dentro del binomio justicia social/capitalismo, profundizando para ello en sus orígenes, bases teóricas y desarrollo social. La segunda parte quiere explicar de qué forma interfieren ambos paradigmas en la educación, atravesando desde políticas educativas hasta prácticas pedagógicas, con las comunidades educativas y sus protagonistas como marco de referencia. La tercera y última parte del libro propone dos herramientas con las que poder pensar la influencia de las problemáticas sociales antes estudiadas en la educación.