FORMAR DOCENTES

FORMAR DOCENTES. COMO CUANDO Y EN QUE CONDICIONES APRENDE EL PROFESORADO

Editorial:
NARCEA, S.A.
Año de edición:
Materia
Pedagogia:temas generales
ISBN:
978-84-277-1488-5
Páginas:
284
Encuadernación:
Rústica
Colección:
EDUCACION HOY

Esta obra ofrece un análisis completo y conciso sobre el desarrollo profesional del docente presentando nuevas perspectivas y posibilidades para que los profesores mejoren su práctica educativa. Basándose en una amplia bibliografía, el autor expone la forma en que los contextos personales y profesionales promueven o inhiben la mejora de la enseñanza. Examina los efectos del liderazgo y la cultura institucional, el papel de la evaluación personal de los docentes y de los centros educativos, la formación continua del profesorado en activo, la práctica reflexiva y la creación de redes y asociaciones entre universidades y escuelas. También destaca las cualidades necesaias para llegar a ser un docente eficaz en las actuales circunstancias de cambio.
Christopher DAY es catedrático de Educación, director de la Humanities Division de la Graduate School y codirector del Centre for Teachers and School Development de la Universidad de Nottingham.

Extracto del Índice

1/ Ser docente y desarrollarse como profesional.
2/ Los docentes como investigadores: Ampliación del saber sobre la práctica.
3/ Experiencia y dominio de conocimientos y destrezas de los docentes.
4/ Condiciones de trabajo de los docentes: aulas, culturas y liderazgo.
5/ Evaluación, cambio y planificación del desarrollo personal.
6/ Formación continua: Educación y entrenamiento del profesorado en activo.
7/ Aprendizaje mediante la asociación entre profesores de Secundaria y tutores universitarios.
8/ Redes para el aprendizaje: Desarrollo del profesorado, mejora de la escuela y de la calidad de la educación para todos.
9/ Papel de los docentes en la sociedad del conocimiento.
10/ Desarrollo del yo profesional.