DIEZ MARCOS MENTALES DEL APRENDIZAJE VISIBLE

Extracto del Índice: EL APRENDIZAJE VISIBLE. Una visión coherente del mundo educativo. 1. Evalúo mi impacto en el aprendizaje de los alumnos. 2. Utilizo la evaluación para medir mi impacto y determinar los siguientes pasos a seguir. 3. Reflexiono con colegas y alumnos sobre qué significa progresar y cómo medir mi impacto. 4. Soy un impulsor del cambio; creo que todo alumno puede mejorar. 5. Busco nuevos desafíos. No me conformo con “hacer todo lo mejor posible”. 6. Doy feedback a mis alumnos, les ayudo a comprenderlo y actúo según la información que recibo. 7. Dedico tanto tiempo al monólogo como al diálogo con mis alumnos. 8. Explico claramente a mis alumnos cómo se reconoce el éxito en su aprendizaje. 9. Genero un clima de relaciones positivas; los alumnos se sienten seguros, pueden cometer errores y pueden aprender de los demás. 10. Me centro en el proceso de aprendizaje y en utilizar un lenguaje que lo facilite.

Los marcos mentales vienen a ser, para los autores, convicciones profesionales complejas, basadas en evidencias, que abarcan creencias, valores y concepciones, pero que respetan la importancia de los hechos. El libro constituye el estadio de desarrollo más reciente y actualizado de un auténtico programa de investigación – del Aprendizaje Visible–, que se basa en miles de metaanálisis sobre los factores asociados al rendimiento de los alumnos, que agrupan un centenar de miles de investigaciones empíricas y que conciernen a cientos de millones de estudiantes. Incorpora los últimos estudios, especialmente en el ámbito de las tecnologías digitales y del pensamiento evaluativo. Este formidable trabajo empírico permite a los autores construir, a partir de él, un conjunto de recomendaciones articuladas en torno a diez marcos mentales que son, en definitiva, las lecciones aprendidas de la aplicación a gran escala del Aprendizaje Visible en los centros educativos; lecciones que giran en torno a las ideas básicas de que los profesores de alto impacto son evaluadores, agentes de cambio, expertos en aprendizaje adaptati