ESCUELA O BARBARIE

Índice general


PREÁMBULO


I. LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA

II. LA IZQUIERDA Y LA ESCUELA. EL CONCEPTO DE APARATO IDEOLÓGICO DE ESTADO
Estado, ilustración y capitalismo La Escuela como AIE Lo Estatal y lo ideológico Justicia y sanidad El cuarto poder y los AIE Apuntes finales sobre lo ideológico y lo estatal

III. EL NUEVO ORDEN EDUCATIVO MUNDIAL
El gran mercado de la educación La UNESCO, el Banco Mundial y los viejos tópicos de siempre El AGCS: comerciar con un servicio llamado educación El lado oscuro de la «enseñanza personalizada». La tarjeta personal de competencias y el fin de la era de los convenios colectivos Las reformas estructurales Capital humano, competencias básicas e inteligencia emocional El cognitivismo como ideología El mercado de trabajo El nuevo rol del Estado

IV. EL PAPEL DE LAS «CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN» EN LA ESTAFA EDUCATIVA
La razón de ser de la escuela pública Instrucción vs educación Escuela única, Escuela activa, Escuela inclusiva Rousseau y Dewey Conceptos vacíos, palabras biensonantes Adoctrinamiento vs emancipación La construcción legislativa de la escuela unificada neoliberal

V. LAS METODOLOGÍAS SALVÍFICAS: ABP, COACHING EDUCATIVO Y PENSAMIENTO POSITIVO.
Marco ideológico para el ABP ¿Por qué debe el ABP salvar la escuela? ¿Cómo opera el ABP? La tríada de ABP: protagonistas y espacios Coaching y pensamiento positivo en educación

VI. LA UNIVERSIDAD: EL PAISAJE DESPUÉS DE LA BATALLA
¿Sigue haciendo falta una universidad? Bolonia nunca existió La trampa del 3+2 y del 4+1

VII. UN NUEVO FEUDALISMO PARA LA UNIVERSIDAD
La nueva Edad Media que se cierne sobre la enseñanza Más allá de la Ilustración: la gobernanza universitaria invade Europa El universo de la calidad El funcionariado y la lógica sindical Los dioses deben de estar locos

VIII. A VUELTAS CON LA PEDAGOGÍA Y LA LIBERTAD DE CÁTEDRA
La discusión con la pedagogía y el papel de los departamentos de orientación En defensa de la pedagogía (Réplica de Luis S. Villacañas a Carlos Fernández Liria) A vueltas con la pedagogía (I y II) (Respuesta de Carlos Fernández Liria) Transformemos la pedagogía (Contrarréplica de Luis S. Villacañas) Comentarios finales

IX. PEDAGOGÍA Y FILOSOFÍA
La desavenencia entre filosofía y pedagogía Expertos en enseñar a enseñar Clases participativas y lecciones magistrales La cruzada contra la filosofía El papel de la filosofía en el mundo de la enseñanza En defensa de la filosofía Sobre el lugar y el sentido de la filosofía en la enseñanza La filosofía contra el imperio de los expertos

X. ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LOS PROGRAMAS POLÍTICOS PARA EDUCACIÓN


PARA CONCLUIR
APÉNDICE. POR UNA EVALUACIÓN DEL BILINGÜISMO
BIBLIOGRAFÍA

Una crítica inmisericorde del papel que en el terreno educativo está desempeñando el discurso de una pedagogía dominante cuyos sofismas -revestidos a menudo de una falsa apariencia progresista- conducen, muchas veces, a resultados extraordinariamente rea